Бакалавриат

Поступающим

Учебные дисциплины

Расписание

Магистратура

Поступающим

Учебные дисциплины

Расписание

Аспирантура

Поступающим

Расписание

Защиты

 

Дополнительные образовательные программы СПбГУ
по РКИ

 


 

 


 

 


 

Периодическое издание кафедры

 

 

 

АУДИОЛЕКЦИИ

 

 


Курс "Методология научного исследования и практической деятельности в РКИ"

 

Авторы: Вознесенская Ирина Михайловна , Колесова Дарья Владимировна , Попова Татьяна Игоревна , Рогова Кира Анатольевна , Хорохордина Ольга Витальевна

 

Цели и задачи курса: сформировать у студентов представления о методологии современного языкознания, выработать умения самостоятельного научного исследования в русле избранной темы магистерской диссертации. С этой целью научить студентов анализу научной литературы, сформировать умение применять различные методы и подходы к анализу языковых единиц разных уровней, закрепить навыки оформления научной работы.

 

АУДИОЛЕКЦИИ

 

1. Русский язык как иностранный: актуальные проблемы исследования

    • Лекция посвящена актуальным проблемам исследования русского языка как иностранного.

 

2. Исследования по русскому языку как иностранному в магистратуре РКИ: функционально-семантическое направление. Часть 1

    • В лекции представлена специфика функционально-семантического направления исследований русского языка в аспекте его описания в целях создания лингвистических основ обучения иностранцев русскому языку в рамках магистерской программы на кафедре русского языка как иностранного и методики его преподавания филологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета.

      Специфика функционально-семантического направления исследований, занимающегося изучением семантики и функций языковых единиц разных уровней при их употреблении в речи в определённого типа высказываниях-предложениях, выявляется по сравнению с лингвокультурологическим направлением исследований, сосредоточенного на описании национально-специфического компонента семантики языковых единиц, и в сопоставлении с текстовым направлением исследований, нацеленным на изучение текстов как единиц языка и речи.

      В лекции рассматриваются понятия ассоциативно-вербальной сети, ассоциативного, функционально-семантического и семантико-синтаксического полей, а также коммуникативно-семантических групп языковых единиц как моделей представления результатов функционально-семантических исследований. Уделяется внимание и значимости для РКИ функционально-семантических исследований контрастивного характера.

 

3. Исследования по русскому языку как иностранному в магистратуре РКИ: функционально-семантическое направление. Часть 2

    • Лекция продолжает тему функционально-семантического направления исследования по русскому языку как иностранному.

 

4. Направления исследований в магистратуре РКИ: лингвокультурологическое направление

    • В лекции дается представление о лингвокультурологии как о современной междисциплинарной научной дисциплине. Для уточнения специфики этой отрасли знания рассматриваются отличия лингвокультурологии от смежных дисциплин. Показывается важность результатов лингвокультурологических исследований для эффективного изучения РКИ. Рассматриваются основные методы, используемые в этих исследованиях, особое внимание обращается на те методы, которые редко встречаются в других областях знания. Приводятся примеры возможных объектов исследования, говорится о путях их анализа, о решенных задачах и о тех проблемах, которые пока не решены.

 

5. Направление по изучению текста в магистратуре РКИ

    • Последние десятилетия в лингвистической науке отмечены развитием такой дисциплины, как лингвистика текста, которая направлена на изучение основ человеческой коммуникации.

      Интенсивное изучение текста намечает поворот от лингвистики языка к лингвистике речи, что ставит перед исследователем ряд сложных задач, связанных как с изучением самого феномена текста, так и с взаимодействием между языковыми средствами как единицами языковой системы и их функционированием в тексте. В задачу лекции входит самое общее представление обоих этих явлений.

 

6. Основные категории методологии лингвистического исследования: структура и содержание магистерской диссертации

    • В лекции рассматриваются основные фазы научного исследования, такие как проектирование, исследовательская фаза, оформление результатов, рефлексивная. Особое внимание уделяется первой фазе исследования – проектированию, которое включает концептуальную стадию (выявление противоречия, формулирование проблемы, определение объекта и предмета исследования, определение цели исследования); стадия моделирования (построение познавательной модели, гипотеза как предположительное научное знание) и стадию конструирования (определение задач исследования, выбор материала исследования, выбор методики научного исследования). На конкретных примерах показываются особенности исследовательской работы в области описания русского языка как иностранного.

7. Методы исследования лексики и грамматики в аспекте РКИ при функционально-семантическом подходе

    • В лекции рассматриваются основные методы, применяемые при проведении исследования лексики и грамматики в аспекте РКИ при функционально-семантическом подходе. В связи с накоплением теоретических сведений по теме исследования представлена группа общенаучных методов. Варианты выборочного и экспериментального методов рекомендованы для формирования эмпирической базы исследования. В зависимости от целей проводимого исследования объяснены способы применения количественного метода, методов компонентного, трансформационного, дистрибутивного, валентностного контекстологического анализа и некоторых других методов лингвистического исследования. В завершении отмечена целесообразность применения разных методов для представления результатов проведённого исследования: описательного, наглядно-графического методов и метода моделирования.

 

8. Выбор материала исследования для анализа языковых и лингвокультурологических единиц

    • В лекции речь идет о различных способах сбора материала для исследования. Рассматриваются экспериментальные способы (запись фрагментов речи, эксперименты, опросы), говорится о возможностях, которые открываются благодаря единицам, собранным в словарях и корпусах русского языка. Дается общее представление о типах словарей, которые могут быть полезны для лингвистического исследования, а также говорится о тексте как о материале для изучения языковых и лингвокультурологических единиц.

 

9. Тексты как материал исследования. Выбор материала исследования и методы его анализа. Методы анализа текста: композиционный анализ, мотивный анализ, концептуальный анализ, функционально-стилистический анализ, интертекстуальный анализ

    • В предыдущих лекциях вы получили знания относительно методов лингвистического исследования единиц разных уровней языковой системы, культурологического аспекта языковых явлений, а также общих принципов организации текста и возможных подходов к их рассмотрению.

      В данной лекции речь пойдёт о текстах как материале исследования и методах, которые используются при их анализе. Наличие разных целей, для достижения которых обращаются к тексту в системе РКИ, определяет и отбор текстов, и методы их анализа, что, в свою очередь, определяет и исследовательскую работу с ними. Так, на начальных этапах обучения используются короткие тексты, несущие элементарную информацию об окружающем мире, что определяет принципы их построения и объём используемых языковых средств. На основном этапе обучения усложняется структура текстов, расширяется объём информации, используются языковые средства, способные передать как фактуальную, включая подтекстовую, так и концептуальную информацию. Продвинутый этап обучения связан с текстами высокой сложности, требующими от того, кто с ними работает, знаний, навыков, умения вести «диалог» с автором.

      Таким образом, исследовательская работа с текстом, применяемые здесь методы очень многообразны, они связаны с охватом тех параметров текста, которые актуальны для поставленных исследовательских и педагогических задач. Отметим также, что каждый текст может быть отнесён к тому или иному функциональному стилю и нести на себе печать принадлежности тому или иному говорящему.

 

10. Прагмалингвистические исследования в аспекте РКИ. Выбор материала исследования и методы его анализа

    • В лекции рассматривается место прагмалингвистических исследований в современном языкознании. Дается общее представление об объекте и предмете прагмалингвистических исследований, направленных на анализ языковых единиц с учетом ситуации общения, интенций участников общения, коммуникативных условий порождения речи. Особое внимание уделяется методам сбора материала. Последняя часть описывает методы прагмалингвистического анализа: дискурсивный анализ, конверсационный анализ, метод коммуникативно-семантических групп.

 

11. Специфика научной речи, характеристика языковых особенностей научного изложения

    • В лекции даётся характеристика основных особенностей научного стиля речи, некоторых важнейших к нему требованиях, связанных с необходимостью помочь студентам улучшить свою манеру изложения при написании магистерской квалификационной работы. С этой целью содержание лекции строится с опорой на те языковые единицы и речевые формы, которые могут найти практическое отражение в языковом оформлении научно-исследовательского сочинения студента.

 

СЛУШАТЬ

 

 

НОВОСТИ

 

20.05.2022

24 мая 2022, в 16:30, в рамках совместного проекта семинаров Представительства СПбГУ в Италии и Университета для иностранцев г. Сиена пройдет онлайн-лекция проф. СПбГУ Н. Л. Федотовой, посвященная вопросам методики преподавания русского и итальянского языков.
Тема лекции — «Стартап. А1: лингводидактическое описание (русский язык для иностранцев)»

 

17.05.2022

24 мая 2022 г., в 16:00, состоится Заседание Совета основных образовательных программ бакалавриата СВ.5095 «Русский язык как иностранный» и магистратуры ВМ.5622 «Русский язык и русская культура в аспекте русского языка как иностранного» в дистанционном формате

 

13.05.2022

Кафедра РКИ и методики его преподавания СПбГУ приглашает обучающихся СПбГУ на встречу с выпускником филологического факультета ЛГУ (1961) профессором Бай Сыхуном
18 мая 2022 г. в 15.00

 

29.04.2022

27 апреля 2022 г., прошло заседание Международного научно-методического круглого стола «Диалог о языке современной литературы», организованного Кафедрой РКИ и методики его преподавания совместно с Центром ДОП по направлению "Русский язык как иностранный" СПбГУ.

Видео на КАНАЛЕ RUTUBE ›

 

04.04.2022

Кафедра русского языка как иностранного и методики его преподавания, Центр дополнительных образовательных программ по направлению "Русский язык как иностранный" СПбГУ приглашают принять участие в заседании

Международного научно-методического круглого стола «Диалог о языке современной литературы» 27 апреля 2022 г.

 

24.03.2022

Иностранные студенты и слушатели СПбГУ, для которых русский язык не является родным, приглашаются к участию в КОНКУРСЕ ЧТЕЦОВ.

Заявки на участие в конкурсе чтецов имени Л. А. Вербицкой принимаются с 1 февраля по 15 мая 2022 года. Подробнее...